album à la manière de narramus ps

En revanche, quand on a l'histoire complète c'est long ... mais les enfants se regroupent spontanément pour le faire, chacun son tour. C'est sympa aussi de fabriquer des personnages, un décor pour permettre de raconter avec ce support TOUTE l'histoire, tout-e-  seul-e, avec les compléments des autres seulement APRES . Vous trouverez sur cette page des albums travaillés "façon Narramus", méthode de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux basée sur "apprendre à comprendre et à raconter". Après avoir exploité l’album « La sieste de Moussa » de l’opus NARRAMUS, nos élèves de la PS à la GS ont travaillé sur l’album « Le Machin ». Pour parcourir mon blog, il vous suffit de cliquer sur les images et vous arriverez aux sommaires des articles de cette catégorie.. Pour les questions ou les demandes particulières utiliser la rubrique contact... La plupart des images utilisées dans mon travail proviennent de ces sites: Enseignante depuis 14 ans, j'ai découvert la maternelle il y a 8 ans : J'ai éprouvé le besoin d'échanger, de partager autour de ma pratique  pour continuer à évoluer. Les premiers scénarios de cette collection sont déjà disponibles, autour de l’album « La sieste de Moussa », « Les deniers de Compère Lapin », « Le Machin », « La chasse au Caribou » et « La chèvre Le numérique permet de présenter le texte sans l’illustration ou l’inverse, de montrer toutes les illustrations d’un même épisode sur une même diapositive et de soutenir ainsi le rappel, de faire disparaitre des informations ou d’en ajouter, de faire écouter un épisode de l’histoire, de multiplier les feed-back pour étudier et mémoriser le vocabulaire…. Les documents nécessaires (texte sans illustration, illustrations sans texte, cartes de vocabulaire..) sont joints en bas de page. Après Lector & Lectrix, et Lectorino & Lectorinette, découvrez Narramus de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, pour apprendre à comprendre et à raconter une histoire de la PS au CP ! Suite à une animation pédagogique sur NARRAMUS, une nouvelle approche de la lecture/compréhension d'albums, j'ai préparé les images vocabulaire de l'album "A trois on a moins froid" de … Narramus : apprendre à comprendre et raconter aux cycles 1 et 2. 2019 - Découvrez le tableau "Narramus" de Christine Técher-Ethève sur Pinterest. PS/MS, - Titre 8 : Le jour où loup gris est devenu bleu GS/CP, - Titre 9 : Une petite oie pas si bête  MS/GS, - Titre 10 : Trois courageux petits gorilles  PS/MS, 08/03/2019 Un album analysé selon la démarche "Narramus" par le groupe "Échange de pratiques MS" du REP+ Rabelais Blois 2017-2018 Français : apprendre le français, Calimots : méthode de lecture et d'écriture complète CP, Lecture Piano : méthode de lecture très progressive CP et CE1, Recevoir des informations sur nos nouveautés. Les illustrations de l'album seront réalisées en collectif et atelier pour être ensuite prises en photo et insérées dans le didapage. - amener les élèves à jouer, vivre l'histoire pour mieux se l'approprier et pouvoir la raconter. 19/11/2017 23/12/2017 Le scénario pédagogique proposé pour étudier un album en classe est original car il propose une manière d’enseigner le langage écrit et oral conforme au programme (MENESR, 2015), mais éloignée des pratiques habituelles à l’école maternelle. Un album sur l'arrivée d'un petit frère. Autant être franche, je n’ai pas accroché tout de suite ! J'ai moi aussi essayé d'adapter ça sur la galette à l'escampette. semaines 10. Grâce à la démarche originale et bien pensée de Tout l'art du monde, vos élèves ne se contentent pas de réaliser des productions plastiques, ils deviennent de véritables chercheurs d’art ! Suite à une formation en recherche-action, j’ai pu exploiter un livre à la manière de Narramus ! Tout le matériel est prêt pour travailler à la maison sur l'album La petite poule rousse de Byron Barton. LA PETITE POULE ROUSSE . résultat très positif, les élèves ont bien accroché même si c'est parfois un peu lourd pour les plus petits ( de faire raconter à chaque fois tout depuis le début). 9. Chaque module est présenté sur une double page : - À gauche, une description des différentes étapes à suivre, des tâches à réaliser, des consignes à donner avec des propositions d’énoncés pour l’enseignant.e et des réponses que l’on attend des élèves. Puis à la fin le champ de fleurs de tournesol. - je me suis rendue compte à quel point anticiper le vocabulaire est important surtout pour mes PS. A terme essayer l’année prochaine de choisir un album et de creer nos modules. Pour cela, nous avons choisi Narramus, un outil é à ’ de la narration et de la é de textes é à ’é maternelle et au é de ’é éé Chaque volume de Narramus est é sur un album de jeunesse : sept é é ont éé publé à ce jour. Je trouve l'expérience assez riche et je crois finalement bien plus pour ce que cela a pu engendrer comme échanges à côté que vraiment sur le fond.. Je viens d’acheter Narramus Gs La chasse au Caribou. 15 enseignantes blogueuses, 4 de nos auteurs et notre équipe étaient présents. Fondements théoriques et utilisation de Narramus; Narramus pour apprendre à comprendre et à raconter une histoire en maternelle ! Alors voilà je me suis procurée Narramus qui a été créé par mon ancien prof d'IUFM, Roland Goigoux et dont on entend beaucoup parler en ce moment. On a utilisé la méthode à la dernière période mais uniquement pour l'apprentissage du vocabulaire. L'ensemble de la méthode est détaillée dans les livres de la collection Il a été élaboré avec des enseignants et testé avec succès dans plus de 200 classes ! - le scénario regroupant les fiches de préparation des huit modules. Mes élèves ont adoré ! Procéder de la même manière … Pour celles et ceux qui voudraient travailler à partir de ce chouette album (« La moufle » de Florence DESNOUVEAUX et Cécile HUDRISIER, à commander chez votre libraire préféré , type conte de randonnée, voici des liens vers de superbes documents : Padlet de la moufle version NARRAMUS Projeter une image permet d’obtenir une attention conjointe : tous ont sous les yeux ce dont on parle, au moment où on l’évoque, contrairement à l’illustration d’un album qui circule. Ils ont mémorisé le vocabulaire avec facilité et  ils ont tous réussi à raconter l'histoire en entier avec la maquette. Réussir son entrée en vocabulaire CP CE1 CE2 : les auteures nous parlent de la nouvelle édition 2017 ! 19/11/2017 23/12/2017 Le scénario pédagogique proposé pour étudier un album en classe est original car il propose une manière d’enseigner le langage écrit et oral conforme au programme (MENESR, 2015), mais éloignée des pratiques habituelles à l’école maternelle. J'ai lu ton pdf de prép pour cet album selon narramus. Pour l'instant le début du récit est bien compris ça c'est sûr, seul bémol le fait de passer par les masques fait qu'ils ont eu tendance à un moment quand je demandais de raconter l'histoire à ne faire qu'une succession de dialogues. Pour la période 4, nous avons travaillé sur "Le vilain petit canard" : la version de Hans Christian Andersen (collection Lire c'est partir). En classe, l’attention est d’abord une affaire de regard, de référence visuelle partagée. Je suis PES et il est parfois difficile de prendre du recul sur ce que je fais... caroline, je pense que le TNI apporte un plus pour certaine chose mais n'est pas essentiel. Nous nous sommes de ce fait entraînés en classe à raconter avec la maquette puis avec les images du livre projeté au TNI l'élève faisant défiler à son rythme... Amandine je ne connais pas l'album dont tu parles, si j'ai l'occasion de le trouver j'essaierai de regarder. Merci à toi pour ton partage. A tout moment, vous pourrez vous désinscrire à travers le lien de désinscription présent dans chacun de nos mails. - donner du sens à la suite des événements pour faciliter la chronologie du récit oral. La gestion de la crise sanitaire a amené une nécessaire distanciation de sécurité physique (et non sociale) entre les élèves. 8 265 classes de REP et REP+ sur toute la France – 83 classes de petites sections, – 92 classes de moyennes sections, – 90 classes de grandes sections Environ 6000 élèves ont suivi l'enseignement de Narramus la 1ère année 1ère année : 2016-2017 : 16OO élèves évalués – PS, MS et GS ===== » 6 élèves par classe 2ème année : 2017-2018 : 1100 élèves évalués Un travail remarquable ! Et que de progrès en langage ! L’espace de travail mis en ligne pour les animations pédagogiques est accessible ICI. Lire la suite de cet article. alors même si ce n'est pas exactement comme sur un des livres entièrement développés dans narramus, je pense que cette démarche gagne a être connue. J'ai éprouvé le besoin d'échanger, de partager autour de ma pratique pour continuer à … Mais le problème je travaille sur le thème du jardin cette année et non sur l'Afrique, alors je me suis dit que j'allais essayer de transposer cette méthode à un album que je souhaitais étudier. Éducation positive : un logo pour vous guider. résultat très positif, les élèves ont bien accroché même si c'est parfois un peu lourd pour les plus petits ( de faire raconter à … Le côté interactif sera plus facile notamment pour les familles ne maîtrisant pas bien le français. Je souhaiterais adapter un autre album et ta trame sur mélie m'intéresse beaucoup. Lire le texte (à la manière de Brigaudiot) sans illustrations Apprendre aux élèves à se faire une représentation mentale de l’épisode raconté (se fabriquer un dessin animé) Étudier le texte et les illustrations du deuxième épisode pour vérifier (R2) Raconter R1+ R2 Et parce qu'il faut aussi avoir les cartes avec le vocabulaire à manipuler dans sa boîte à mots voici le doc les regroupant toutes, ( cela donne un petit aperçu même si dans le pdf vous n'avez pas accès aux vidéos ou bruits que j'ai inséré dans le power point): Voila je rappelle que cela n'est qu'un premier jet, je tâtonne, je cherche et j'espère que je pourrai l'améliorer au fil du temps. Un travail remarquable ! Le café pédagogiquehttp://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2017/09/18092017Article636413168962089074.aspx. Depuis quelque temps, on parle beaucoup d’éducation positive, de bienveillance, à l’école ou du côté des parents. semaines 10. Sur la partie droite du PADLET, vous trouverez l'album en entier sans texte et avec texte. Il contient tous les supports utiles pour la mise en œuvre des modules (textes, illustrations, animations, version audio de l’histoire...) à utiliser avec un vidéoprojecteur. Bonnes Vacances à toi et merci pour tout ton partage. Manu, Simon et Léa tentent à leur manière de le contenter. -les élèves ont bien compris le déroulé répétitif: voca, lecture, maîtresse raconte, on imagine illustration, on compare, on résume. Un album sur l'arrivée d'un petit frère. Pour cela, nous avons choisi Narramus, un outil é à ’ de la narration et de la é de textes é à ’é maternelle et au é de ’é éé Chaque volume de Narramus est é sur un album de jeunesse : sept é é ont éé publé à ce jour. Les modules, décrits avec beaucoup de minutie, donnent une vue claire des objectifs et de la manière de mener les différentes activités proposées, pour faciliter le travail de préparation. Leur expliquer qu'on y mettra les images de tous les mots nouveaux appris en travaillant sur l'album « La Moufle ». Merci bcp d'avance pour ton partage. Manu, Simon et Léa tentent à leur manière de le contenter. Ouvre moi la porte petite taupe Alors que le froid et la neige s'abattent sur la forêt, des animaux frappent à la porte de la petite taupe qui les accueille dans sa chaumière. collée l'image de la couverture de l'album). Mais je m'y perds un peu..beaucoup de personnages, d'expressions… j'ai peur de surcharger les enfants de vocabulaire...surtout au départ car tous les personnages sont présentés. Si je devais qualifier cet outil d’un mot, le premier qui me viendrait à l’esprit serait « FABULEUX ». J'ai suivi il y a 2 ans la conférence de Sylvie Cèbe qui nous a bien détaillé toute la démarche de narramus. Consultez aussi les informations que nous avons déjà sur les prochains titres ! Mais plusieurs animaux viennent successivement lui rendre visite et l’empêchent de dormir. - la présentation générale incluant une analyse de nos fondements théoriques. ps: mon gros problème reste l'orthographe souvent par inattention, ou précipitation, je vous prie de m'en excuser.. collée l'image de la couverture de l'album). Je l ai feuilleté et je me pose la question avant de me procurer la méthode s il est nécessaire de posséder un TNI ce que je n ai pas dans la classe. 31 déc. - première différence je savais que je ne passerai pas 5 semaines sur un album, nous avons donc des moments Mélie quotidiennement voir même plusieurs fois dans la journée et ils adorent!Nous en sommes environ à la moitié de ce que j'ai prévu... - les élèves sont un peu frustrés de ne pas découvrir l'histoire d'un coup, mais c'est une frustration positive. 22. Merci de votre retour et merci de tout le partage que vous nous proposez par l intermédiaire du blog. Si les directives imposent en effet de maintenir une distance d’au moins un mètre entre les corps, cela ne doit pas entraîner une diminution des interactions langagières, émotionnelles et corporelles. Donner la carte « moufle » à un élève, lui demander de la nommer puis de la mettre dans la boîte. - amener les élèves à comprendre que dans une histoire il y a plus à comprendre que ce qui est écrit comme par exemple le ressenti, les émotions des personnages ( l'implicite). Objectif pour un élève : raconter du début à la fin Régulièrement, à la fin de chaque module, un seul élève sera invité à raconter (reformuler) l’épisode étudié sans être interrompue. Bravo et un grand merci pour ce partage!!!! En savoir plus Consultez la charte de protection des données personnelles. J'ai testé l'an dernier d'adapter la méthode Narramus à ma thématique et j'avais donc travaillé avec l'album Mélie. A LA MANIERE DE NARRAMUS . Pouvez-vous me dire comment avez-vous procédé ? Leur expliquer qu'on y mettra les images de tous les mots nouveaux appris en travaillant sur l'album « La Moufle ». Veuillez cocher la case et renseigner votre email si vous souhaitez recevoir les actualités et des communications de la part des Éditions Retz par voie électronique en lien avec vos centres d'Intérêt et/ou vos activités. Le moteur de recherche spécial Cyberprofs de Pépins: En vous inscrivant à la newsletter vous recevez un mail à chaque fois que je publie un nouvel article. Est-ce que c'est un document que vous pouvez partager? didiwat, en ce qui concerne Mélie ils avaient la boîte à mot en libre accès à la bibliothèque puis les masques de Mélie et sa mère. au final, ils étaient tous capable de raconter l'histoire, de la jouer avec les personnages... que du bonheur!!! Je vous montre mon exploitation en classe de l'album "UN PEU PERDU" de Chris Haughton, avec l'aide de la méthode NARRAMUS dirigé par S. Cèbe et R. Goigoux.. Je le fais en deux parties : celle en classe en ce début d'année mais aussi mon exploitation pendant le confinement avec mes élèves de l'année dernière. Il s’agit d’un conte « en randonnée » qui présente une structure très répétitive : les 6 épisodes sont écrits de manière presque identique. 9. J'ai suivi il y a 2 ans la conférence de Sylvie Cèbe qui nous a bien détaillé toute la démarche de narramus. Et qu’as-tu fait comme maquette pour les familles ? Consultez l’article « Exclusif. Après avoir exploité l’album « La sieste de Moussa » de l’opus NARRAMUS, nos élèves de la PS à la GS ont travaillé sur l’album « Le Machin ». Aurélie Raoul-Bellanger et Françoise Bellanger, auteures de l’ouvrage Réussir son entrée en vocabulaire CP CE1 CE2, reviennent pour nous sur les nouveautés apportées à cet ouvrage à succès, qui a connu une actualisation importante en 2017 ! Développer les compétences psychosociales (cycle 3) : l'autrice vous parle de l'ouvrage en vidéo ! Pour celles et ceux qui voudraient travailler à partir de ce chouette album (« La moufle » de Florence DESNOUVEAUX et Cécile HUDRISIER, à commander chez votre libraire préféré , type conte de randonnée, voici des liens vers de superbes documents : Padlet de la moufle version NARRAMUS Préambule p. 5 Présentation de la démarche Les fondements théoriques de Narramus p. 9 Le scénario Un peu perdu p. 21 Scénario pédagogique Module 1 Découvrir le début de l’histoire et bien le comprendre p. 27 Module 2 Se mettre à la place des personnages p. 34 Module 3 Découvrir la suite de l’histoire p. 39 Module 4 Découvrir la suite de l’histoire p. 46 J’ai hâte d’étudier ça en profondeur et d’adapter la méthode aux albums que j’adore, Mélie en fait partie d’ailleurs. Combien de temps, en moyenne, consacriez-vous chaque semaine à Narramus ? Voir plus d'idées sur le thème maternelle, langage oral, objectifs maternelle. Pour un album, en moyenne, si vous en avez étudié plusieurs. J'ai été étonnée de la nécessité de préciser du vocabulaire qui me paraissait simple ...un petit film de souris qui "grignote", c'est explicite . En ce qui me concerne l'an prochain nous partons sur le thème des personnages des contes et du coup je vais voir pour essayer d'adapter la méthode narramus à certains contes traditionnels. Quand il ou elle dira avoir fini, le reste de la classe sera appelé à valider, compléter ou corriger la narration proposée. Peux-tu me dire ce que tu as fait dans la bibliothèque, le « raconte tapis »? Je gère actuellement le travail en distanciel pour les élèves encore à la maison et je serais bien intéressée par le Power point sur lequel vous avez travaillé. (cliquer sur l'image pour plus d'infos). Pour les rédiger, les auteurs ont recensé les questions posées par les enseignants qui ont testé leurs différents prototypes et imaginé celles que ne manqueraient pas de se poser leurs collègues. Je travaille l’album à la manière de Narramus et les enfants accrochent vraiment bien. Certains en font cependant un usage moins systématique que celui proposé. cette maquette était suspendue au coin bibliothèque. Quel océan de bonheur ! Préambule p. 5 Présentation de la démarche Les fondements théoriques de Narramus p. 9 Le scénario Un peu perdu p. 21 Scénario pédagogique Module 1 Découvrir le début de l’histoire et bien le comprendre p. 27 Module 2 Se mettre à la place des personnages p. 34 Module 3 Découvrir la suite de l’histoire p. 39 Module 4 Découvrir la suite de l’histoire p. 46 La base de ce travail n'est pas un travail sur  les illustrations du livre mais  bien sur le texte et son implicite. J’ai travaillé avec mes GS (groupe de 15 enfants) 3 ap… J’ai travaillé avec mes GS (groupe de 15 enfants) 3 ap… (à partir de 3 ans) Dans mes bras - Émile Jadoul - Ecole des Loisirs (jan 2016) Le pingouin Léon a un petit frère, Marcel. A vous de voir via la rubrique contact si vous voulez un aperçu... Pour ces fiches de prep j'ai essayé de faire un peu quelque chose de général et j'ai noté les détails pour que cela s'applique à Mélie mais le but reste d'avoir une trame ré-exploitable. Je me suis procurée la sieste de Moussa et j'ai vraiment bien adhérer à la méthode, elle est simple, elle semble facile à mettre en place et est très motivante! Lorsqu'un loup tente à son tour de pénétrer la chaude demeure peuplée de petites bêtes à croquer, tous s'unissent pour le ligoter, tout en lui offrant, par la suite, un bon bol de soupe à l'oignon! Pour un album, en moyenne, si vous en avez étudié plusieurs. À suivre! A la manière de Christian Voltz, réaliser un « M. Louis » uniquement avec des matériaux de récupération. Ressources pour la mise en oeuvre de la démarche de la PS au CP - Magali Chapelet-Guirriec. Le bilan est donc plutôt positif, n'étant pas en REP les progrès seront peut être moins spectaculaires mais ce qui est sûr c'est qu'en cette fin d'année ils ont trouvé un nouvel intérêt pour les histoires. Séance 7 : Projet didapage Objectifs : - Mettre en voix l'album - … Mais chemin faisant, presque à l’arrivée, me voici lancée ! Je vous donne aussi ici mon ressenti après les premières séances. Beaucoup de parents ne parlent pas ou très peu le français et cela se ressent sur le langage des élèves. 8 265 classes de REP et REP+ sur toute la France – 83 classes de petites sections, – 92 classes de moyennes sections, – 90 classes de grandes sections Environ 6000 élèves ont suivi l'enseignement de Narramus la 1ère année 1ère année : 2016-2017 : 16OO élèves évalués – PS, MS et GS ===== » 6 élèves par classe 2ème année : 2017-2018 : 1100 élèves évalués Je n'ai pas utilisé les pictogrammes de Narramus mais j'ai utilisé les dessins de mysticlolly que mes élèves connaissent bien. Elles nous éclairent sur la conformité de cette nouvelle édition aux nouveaux programmes, sur son articulation repensée ainsi que sur son utilisation en classes multi-niveaux. si tu as des conseils je suis preneuse :), Bonnes vacances et merci pour ton partage. Aurorenonohttp://aurorenono.blogspot.com/2019/03/narramus-le-machin.html, 19/12/2018 Leur point de vue est nécessairement différent, mais tous deux s’intéressent à cette école qui innove. Oui c’est vrai que le film est génial aussi. Alors Mélie n'est sans doute pas le type d'album idéal pour utiliser la méthode et je ne manquerai pas l'an prochain d'expérimenter les "vrais narramus" mais je voulais me faire une première idée... J'ai donc mis des choses en place dans ma classe, j'ai essayé, tenté... Je publie les fiches de prep mais je ne peux publier les power point car il faudrait les mettre en version modifiable ce qui donnerait librement accès aux images du livre, et cela pose des problèmes je pense au niveau des droits d'auteurs ( même si au final on les trouve toutes sous google image..). C'est génial! Mais chemin faisant, presque à l’arrivée, me voici lancée ! Les premiers scénarios de cette collection sont déjà disponibles, autour de l’album « La sieste de Moussa », « Les deniers de Compère Lapin », « Le Machin », « La chasse au Caribou » et « La chèvre L’innovation pédagogique à l’école : regards croisés - André Tricot et Emmanuel Vaillant. Cycle 1 Bubbles Cool Stuff Amazon Fr Albums Illustrations Explorer Gauche Comme. Tout le matériel est prêt pour travailler à la maison sur l'album La petite poule rousse de Byron Barton. Enseignante depuis 14 ans, j'ai découvert la maternelle il y a 8 ans : - 6 ans en TPS-PS-MS-1 an en MS-GS - 2017/2018:PS-GS. En cette rentrée 2017, André Tricot et Emmanuel Vaillant publient tous deux un ouvrage sur l’école. Venez à notre rencontre sur les réseaux sociaux ! Ils jouent les scènes (donc balai de sorcière, chapeau et tout et tout dans la classe) et travail sur la maquette… Enfin, tu connais… Combien de temps, en moyenne, consacriez-vous chaque semaine à Narramus ? Tout le matériel est prêt pour travailler à la maison sur l'album La petite poule rousse de Byron Barton. Combien de semaines consacriez-vous à l'étude d'un album lorsque vous utilisiez Narramus ? Bonjour, Je n'ai pas de TBI, j'utilise Narramus avec un ordi et un vidéoprojecteur , sur un mur uni ...C'est super. J'ai donc essayé de mettre en avant ce qu'il me semblait important dans la mise en place de cette méthode: - anticiper le vocabulaire , en amont de la découverte de l'histoire, - bien mettre en évidence la différence entre lire et raconter. Saved by Padlet. Par avance merci. minutes Cliquez pour déplacer le curseur % 11. Enseigner l’éducation physique sans contact corporel, ni échange d’objets, ni rapprochement physique ne signifie pas qu’il faille supprimer les interactions motrices. Adaptation de Cod’Album. Mais rien n'y fait jusqu'à l'arrivée de sa maman. Objectif pour un élève : raconter du début à la fin Régulièrement, à la fin de chaque module, un seul élève sera invité à raconter (reformuler) l’épisode étudié sans être interrompue. L'école de crevetteCompère Lapin : attention pépite !! Il raconte l’histoire d’un petit garçon, Moussa, qui décide de faire une sieste. Donc pour moi oui tu peux travailler sans TNI. Objectif maternelleLangage : Narramus, la sieste de Moussa, 18/09/2017 À tel point qu’il est parfois compliqué de distinguer ce qui relève du discours à la mode et ce qui appartient à la mise en œuvre d’une réelle pédagogie. Sur la partie droite du PADLET, vous trouverez l'album en entier sans texte et avec texte. Un album analysé selon la démarche "Narramus" par le groupe "Échange de pratiques MS" du REP+ Rabelais Blois 2017-2018 La collection Tout l’art du monde – Une année de productions plastiques et visuelles, compte déjà trois ouvrages pour la maternelle (PS, MS et GS). L’outil Narramus, de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, a pour objectif principal d’apprendre aux élèves … Continuer la lecture → Comparatif des 3 méthodes de lecture CP Retz, Activités en anglais CM1 - CM2 (ViaScola), Le jour où loup gris est devenu bleu GS/CP, http://aurorenono.blogspot.com/2019/03/narramus-le-machin.html, http://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=39395, https://www.mysticlolly.fr/jai-teste-pour-vous-narramus-apprendre-a-comprendre-et-a-raconter-le-machin/, http://maternelle-bambou.fr/narramus-demarche/, http://www.enmaternelle.fr/2018/02/23/narramus-apprendre-a-comprendre-et-a-raconter-des-histoires/, Aider les élèves à : comprendre en racontant / raconter en comprenant, http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2017/09/18092017Article636413168962089074.aspx, L’EPS à l’heure de la distanciation physique, Dispositif continuité pédagogique pour la maternelle et l'élémentaire. La maternelle de bambouhttp://maternelle-bambou.fr/narramus-demarche/, 23/02/2018 Autant être franche, je n’ai pas accroché tout de suite ! minutes Cliquez pour déplacer le curseur % 11. Au programme : une journée d’échanges et de partage d’expériences autour du thème « La réussite de tous les élèves » ! Face aux mesures de confinement concernant tous les établissements scolaires, nous vous proposons un dispositif spécial pour maintenir une continuité pédagogique, accessible aux parents comme aux enseignant.e.s. Voir plus d'idées sur le thème album, maternelle, album … (à partir de 3 ans) Dans mes bras - Émile Jadoul - Ecole des Loisirs (jan 2016) Le pingouin Léon a un petit frère, Marcel. Beaucoup de parents ne parlent pas ou très peu le français et cela se ressent sur le langage des élèves. L’outil Narramus, de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, a pour objectif principal d’apprendre aux élèves … Continuer la lecture → Moi dans mon essai nous en sommes donc à s'entraîner à raconter toute l'histoire avec la maquette, et j'avoue que pour le coup ça les motive grandement à s'essayer à l'exercice. 22. Les deux titres PS-MS et GS disponibles proposent des situations mathématiques originales pour vos élèves de maternelle, faciles à mettre en place, avec un matériel peu coûteux !

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