fiche d' observation course de vitesse

Annexes au document course longue cycle 2 1. et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Education physique et sportive. DOCUMENTATION Endurance (EduSarthe) Module course (IA59) L'échauffement en athlétisme Fiches d'observation et courir pour mieux couri ; lundi 2 mai 2011 par usep42 A destination des enfants de Cycle 3, ce livret propose plusieurs outils permettant à chacun de mieux se préparer à la course longue par l'observation et par le respect de règles simples d'alimentation, d'équipement et d. Course de durée au cycle 3 La course de durée n'est pas une activité dans laquelle il s'agit seulement de courir longtemps à allure faible ou modérée. La vitesse obtenue doit être conservée sans aucun ralentissement jusqu’au delà de la ligne d’arrivée. Situation 1 Travail sur la régularité de la course. H��W�n�6�� 4��0���A��y0��H�l�(h�� ��Έ�8\Sk=��Ր. 0000016651 00000 n - Pour les élèves de cycle 2, si le dernier tour est incomplet, ajouter un point par stand dépassé. Course en relais Sauter 4. Pour préparer l'épreuve d'EPS, voici quelques documents qui peuvent être utiles ! une fiche d observation de l eleve en course de vitesse. En classe, le maître exploitera les fiches d’observation. Consultez le programme avec modifications apparentes. E t non, vous ne rêvez pas ! Exemple de grille d’observation pour l’enseignant aide à l’évaluation 4. une fiche d observation de la course de vitesse avec la modelisation des niveaux. Dispositif : Former des équipes de 3 élèves de niveau hétérogène. excellente performan. COURSE DE RELAIS. p.21-22. Une piste de course Un chronomètre 1 fiche d'observation (nom, temps, difficultés, réussites) Organisation : ½ groupe classe court pendant que l'autre ½ groupe classe observe Une partie de la séance se fait sur la piste de course (2 situations différentes), l'autre partie se fait en classe avec un retour sur ce qui a été fait. Tableau de suivi des performances réalisées en course longue Nom et prénom : _____ Date Temps couru . LES COMPETENCES SPECIFIQUES ET CONTENUS. Réaliser la meilleure performance possible sur un temps de course de 12 à 15 minutes, fractionné en 3 à 4 périodes séparées de temps de récupération compatibles avec l'effort aérobie, en maîtrisant différentes allures très proches de sa VMA et en utilisant principalement des repères sur soi et quelques repères extérieurs, MODULE COURSE LONGUE CYCLE 3 1) Rappel sur les programmes (B.O. 0000018086 00000 n pédagogique en « course longue » au cycle 3 de l'école élémentaire Définition scolaire de l'activité En course longue, l'élève est amené à réaliser seul ou en groupe des courses de distances et de durées de plus en plus longues, dans des espaces non standardisés (cour d'école, piste, pelouse, sous-bois), dans un souci de performance mesurée. Equipe EPS de la Vienne - Outils pédagogiques sportifs scolaires Course en durée à l'école - 2 - Course en durée à l'école Présentation de l'activité intérêt de la course longue préambule textes officiels Proposer la course longue aux enfants de l'école primaire est indispensable car elle déve-loppe des qualités d. Course longue au cycle 2 (mars 2017) Article mis en ligne le 21 mars 2017. dernière modification le 22 mars 2017. par Frédéric Delay-Goyet. Page 6 -Descriptif séance 1 (Test 6 minutes). Le relais en 5ème (la situation de référence (l Cycle course longue. Vendredi 22/01 Du . 0000002587 00000 n 8h55-9h50 Basket-ball (Dehors) Basket-ball (Dehors) Football (Stabilisé) Course Longue. UN EXEMPLE CONCRET POUR UN PREMIER CYCLE • Structurer un cycle • Proposer une leçon • Evaluer 1 . La course longue au cycle 2 : CP, CE1. L'endurance doit être envisagée de façon transversale tout au long de l'année à travers la pratique d'autres APS : (natation, sports-collectifs, course d'orientation) 2) Spécificité de l'activité Définition La course en durée consiste pour l'élève à réguler un effort dans. Chaque minute, l'enseignant siffle ; les observateurs changent de ligne. Demi-fond : Niveau 1 Réaliser la meilleure performance possible dans un enchaînement de 2 ou 3 courses d'une durée différente ( de 3 à 9mn) en maîtrisant différentes allures adaptées à la durée et à la VMA en utilisant principalement des repères. Programme . L’Athlète USEP cycle 3 proposé en annexe constitue une évaluation terminale à ce travail. Organisation de la rencontre Michel BOURBAO bourbao@gmail.com - CPC EPS Pertuis - Course longue / 2017 1 Organiser un module de course longue Du CP au CM2 Document de travai UNITE D'APPRENTISSAGE CYCLE 2 Entrer dans l'activité Situations globales Découvrir et comprendre l'activité, plaisir d'agir, de faire. Au coup de sifflet, ils doivent démarrer. Travailler sa course d'élan Lancer 10. apprendre à viser une cibl, Thème : Activités athlétiques (cycle 2) La course de relais Compétence visée : Réaliser une performance. Exemple de fiche de suivi (GS/CP) : « j'observe mes progrès » 5. Page 4 sur 7 Union Sportive de l'Enseignement du Premier Degré CLASSE PRÉINSCRITES : ECOLE NIVEAU CLASSE NOM ENSEIGNANTE NB ELEVES BÉRAT Foré CE1 PORTOLES GILLES 20 BÉRAT Foré CE2. Acquisition. Cycle 3 - ATHLETISME - Unité d'Apprentissage n°1 I.A. en adoptant une allure régulière.. en maîtrisant son rythme respiratoire.. en courant longtemps sans fatigue excessive.. en enchaînant des temps de course séparés par des temps de récupération. Le vocabulaire est imagé. Quand il l'a posée, il revient et l'élève B doit retrouver et ramener cette balise. 1 COURSE EN DUREE CYCLE 3 DOCUMENTS Á DESTINATION DE L’ENSEIGNANT -Présentation du module de course en durée.Pages 2 à 4 -Module d’apprentissage.Page 5 -Comment tracer une piste ?Page 6 -Descriptif séance 1 (Test 6 minutes).Page 7 -Descriptif séance n° 2 Page 8 à 9 (Test Mercier adapté 3minutes – 3 minutes). Toutefois, des moyennes sections (incluses dans des classes enfantines par exemple ) peuvent aussi rentrer dans l'activité présentée La course longue Cycles 2 et 3 Fiche SR LA SITUATION DE REFERENCE Une situation de référence est une situation stable et évolutive que reprend l'enseignant périodiquement afin d'évaluer les acquis des enfants. Exemple d’échauffement 4. Compétences générales : mesurer et. LA COURSE LONGUE PRESENTATION DU DOCUMENT Le document comporte trois modules composés chacun de six à sept fiches. SEANCE 4: Tester l'évaluation finale (plot tous les 25m) 9' [4' de récupération] + 3' de course 1'30 3' 4'30 6' 7'30 9' Total plots Vitesse en km/h Distance en m Sensations (facile, moyen, difficile, très difficile, épuisant) 9' 3' Réajuster si nécessaire (vers le haut) les résultats du test VMA en fonction des allures tenues TEXTES OFFICIELS /// CYCLE CENTRAL 5°/4° L'ACTIVITE. Une fiche d'observation avec le nombre de plots dépassés. 23 نوفمبر 2017 (0) une fiche d observation de l eleve en course de vitesse. Phase d'APPRENTISSAGE Equilibrer ses 3 bonds CONSIGNES : • La distance. Pourquoi programmer la course de relais au collège. FICHE D'OBSERVATION Date de la course : Retour Contrat Distance - Temps En 10 – 12 – 14 minutes (entourez votre temps choisi) Nom du coureur : Nom de l'observateur : Nombre de tours annoncé par le coureur avant la course: Distance calculée par le coureur avant la course: Nombre de tours observé: Nombre de balises (dernier tour) observé : Situations proposées 3 ateliers de coordination motrice Courir vite 1. prendre un départ. Le contexte Chaque école offrant un contexte spécifique, il est indispensable de procéder à un. Exemples de fiche d'observation (CP/CE1) : « je sais courir longtemps / j'augmente progressivement la distance parcourue » 6. 0000012466 00000 n Des généralités sur la course longue vers Tous en gare Au cycle 1; Au cycle 2; Au cycle. Matériel : fiche individuelle d'observation. 2 groupes de niveau, 4 si c'est nécessaire. C'est une activité athlétique dans laquelle l'élève élabore, construit un projet de performance progressif et adapté à son niveau : courir de plus en plus longtemps ou effectuer une distance de plus en plus grande sans s'arrêter. 1998-1999 Fiche d'observation Longueur 2ème + 3ème bond NOM : 1er Saut : 1 m 2ème Saut : 1,50 3ème saut : 1,80 Les distances imposées dépendent des niveaux repérés dans la classe. Activité support : Athlétisme au cycle 2 Acquisitions spécifiques attendues Réaliser des enchaînements d'actions motrices variées : en course (vitesse, haies, relais) en saut (hauteur, longueur) en lancer (objets légers ou lestés) NB Pour la course longue, veuillez vous référer au document « Endurance » disponible sur le site de l. répartis sur 2 tables départ Intérêts de la situation : Pour le coureur : - se confronter à une première situation de course longue - être persévérant Pour l'o servateur: - s'assurer que le oureur respete les onsignes de course Les compétences travaillées : - Etre capable de prolonger son effor. 3 Retour au calme. Exemple de contrat d'apprentissage pour l'élève auto évaluation (projet personnel) IEN SAINT-PIERRE II G.RIVIERE CPC EPS ATHLETISME AU CYCLE 2 / COURSE DE VITESSE AVRIL 2012 Page 2 CYCLE DES APPRENTISSAGES FONDAMENTAUX Compétence 1 : Réaliser une performance Activités athlétiques BO N°1 05JANVIER 2012. Les consignes et règles sont assez simples. Fiche connaissances Course de Haies. 0000000876 00000 n Compétence spécifique EPS (programmes 2008 et progressions janvier 2012) : Cycle 2 : Réaliser une performance CP CE1 Courir longtemps Développer le. Les sujets possibles dans notre académies pouvaient porter sur une situation d'apprentissage ou sur une progression de 3 séances c'est pour cela que vous trouverez dans notre trame perso seulement ces deux possibilités-là. Il faut donc accélérer légèrement toutes les minutes. FICHE D EVALUATION MULTIBOND 6e (cycle découverte de lactivité) *SITUATION SUPPORT DE LEVALUATION: -Avant lépreuve, lélève prévoit sa performance en triple bond sur la base des séances effectuées précédemment en saut en longueur, pentabond etc. Merci aussi pour celles-ci! Pour contrôler mes allures, je ne bénéficie que d'une seule information sonore : un coup de sifflet toutes les minutes. Pour cela le corps produit de l ˇénergie et l ˇutilise pour courir le plus vite possible sur une longue distance (document La course longue au cycle 2et 3 ), de l'équipe EPS 13. - Fiche individuelle de travail renseignée à chaque séance. 0000005096 00000 n : Réaliser une performance mesurée. Vendredi 30/06 5°6 Lundi . ,b>.jѩ�ʯ��rH��+��Ô��\R������L4j�7J�PHpj᛫���l���؅�6 �[�fd̼�!��x��ʦ������'��,N�_��,�#&i�2������A�2�N Annexes au document course longue cycle 2 1. 0000005846 00000 n APSA : Demi-fond niveau 2 COMPETENCES ATTENDUES. P. ROCTON COURSE LONGUE Module d'apprentissage 2004/2005 3 ACTIVITE ATHLETISME : LA COURSE LONGUE COMPETENCE SPECIFIQUE E.P.S. Courir le plus vite possible sur 30 mètres. En effet, Flamynia , ma collègue de CP nous propose généreusement sa séquence de course longue. Mise en place des règles : de jeu, de sécurité, de vie 4 à 6 séances E1.1 : LA LOCOMOTIVE E1.2 : LA COURSE AU TRESOR E1.3 : ALLER - RETOUR Se situer Situation de référence Le point des connaissances sur soi et sur l'activité 1 à 2. Unité d'apprentissage : fiche vierge page 40 Évaluation : fiche vierge page 41 Bibliographie page 42 . 2 groupes de niveau, 4 si c'est nécessaire. Relayé : je réagis au signal de départ, j’accélère pour atteindre ma vitesse maximale le plus tôt possible, je maintiens ma vitesse pour essayer de doubler B. Relayeur : je pars le + vite possible quand A est au plot Accueil > Les groupes départementaux > E.P.S. ��J0����b���n�3A�y��G��3ag�����[P�a���Ƣ���V�2*�`L�r��t��-�o���v�.3���f�z���!ؠ� ������{�N��r-��%k'(�X����'ܫ��C� �� endstream endobj 3100 0 obj<>/StructTreeRoot 106 0 R/Metadata 3097 0 R/MarkInfo<>>> endobj 3102 0 obj<>/ProcSet[/PDF/Text]/ExtGState<>>>/StructParents 0>> endobj 3103 0 obj<> endobj 3104 0 obj<> endobj 3105 0 obj<> endobj 3106 0 obj[3124 0 R] endobj 3107 0 obj<>stream - Assumer les rôles de chronométreur et d'observateur. Les causes La préménopause est une période de transition qui. respecter son couloir, regarder devant, au-delà de l’objectif à atteindre. Cette fiche. (document La course longue au cycle 2et 3 ), de l'équipe EPS 13. SEANCE n°2. Une vague de course = 1 niveau. Parcours régulier de 100m 2. • La majorité des femmes connaîtront des changements dans leur cycle menstruel pendant une période de quatre à huit ans avant la ménopause, et pour environ 10% des femmes, cela se manifestera par un arrêt brusque des menstruations. > 1g - RESSOURCES PEDAGOGIQUES CYCLES 2 et 3 > 2 - Activités athlétiques (1) 2 - Activités athlétiques (1) 10 / 10 / 2016 | Jean-Pierre Huli. 2 La course aux points Courir « grand » Améliorer sa foul ée Pousser complétement sur la jambe d'appui 1 Courir comme 2 King Carl Situation de référence Atteindre la zone la plus éloignée entre 2 coups de sifflet. 0000003381 00000 n Comment mener la course longue avec ma classe ? FICHE ATHLETISME CYCLE 2. 2) Même consigne mais mélanger claquement de main et coup de sifflet => … Niveau 1. PROTOCOLE DU BAC Protocole du bac : 1 km/H 2 km/H 3 km/H 4 km/H 8.33m Sens de la course Ex : 1 Aller-Retour entre la balise de. • Course à la rencontre • Adapter sa course (1) • Adapter sa course (2) • Adapter sa course (3) • Course de vitesse au temps (7s) 3. LOIRE - EQUIPE E.P.S. COURSE LONGUE AUX CYCLE 2 et 3 PROPOSITIONS DE SITUATIONS Entrée dans l'activité Tâche 1 : Parcours de découverte Evaluation diagnostique Tâche 2 : Parcours Etablir un projet de performance à partir de la connaissance de ses limites, assurer un rôle de juge, mesurer et récolter des résultats Dans toutes les situations Prendre conscience de ses possibilités à effectuer un effort. Courir longtemps / Course de durée. Courir vite Introduction - Cycle 2 Equipe EPS 31 Document athlétisme 2012 Page 57 COURSES DE VITESSE : Introduction Définition de l ˇactivité générale : « Produire, entretenir et restituer de façon optimale une. Pages 2 à 4 -Module d'apprentissage. 5 mi La course longue solidaire USEP consiste à remporter des points par équipe en réalisant un Il est indispensable d'apprendre aux élèves à utiliser la fiche d'observation lors du cycle en classe. Exemples de fiche d’observation (CP/CE1) : « je sais courir longtemps / j’augmente progressivement la distance parcourue » 6. 0000004956 00000 n trailer <<6ead5be42d9011d999b1000a957b8534>]>> startxref 0 %%EOF 3101 0 obj<>stream Voici la fiche de suivi des progrès en une page. Feuille d’observation de l’enseignant E1 : réagir vite au signal de départ (de l’enseignant) top » à E2 au moment opportun Gérer la tenue du témoin en course et sa transmission E2 : démarrer au « top » de E1 gérer la réception du témoin et sa tenue en course jusqu’à l’arrivée La fiche d'observation entre dans le "carnet de suivi en course… 1. Exemple d'échauffement 4. ACTIVITES ATHLETIQUES AU CYCLE 3 L’unité d’enseignement qui suit doit permettre aux élèves de construire des savoirs en athlétisme. Courses en durée à l'éCole CyCles 2 et 3. simple, à échelle faible ¾ Construire et réaliser un itinéraire dans un milieu inconnu ¾ Se déplacer seul le plus vite possible LANGAGE OUTIL • Analyser ce que l'on a fait • Situer son niveau • Produire un guide pour mieux agi L Athlétisme au cycle 2: Course longue - i-profs.fr . 1 groupe représentant un aspect positif « démontre » devant la classe. Cet article se propose de relater un cycle d'enseignement suivi par 2 classes de 1ère année Bac Professionnel (Logistique des transports et Exploitation des transports) en Course en Outils du stage FPC compétence collège « relais-vitesse » 2014 - Nogent sur Oise – Frédéric Schwindenhammmer Relais vitesse - compétence de Niveau 1: Réaliser la meilleure performance possible dans un relais de 2X30 mètres en transmettant le … - L. Un cycle de course longue est aussi une bonne occasion de commencer en douceur l'EPS en anglais. Compétences visées : Apprendre à gérer sa course. Course contre la montre 3. Cette caractéristique donne le premier test possible. échanger sa vitesse à 2, à 4, en acceptant l’autre, ... fiche d’observation / chronomètre. C. Le vocabulaire. Des jeux pour la course longue (endurance) août 13, 2018 Une des premières séquences d'EPS pour mes CM2 est toujours l'endurance, pour deux raisons principales : notre été indien permet cette activité dehors la plupart du temps en période 1, et en fin de période ou début de période 2, nous participons au cross du collège auquel il convient de se préparer a minima, FICHE AP1.3 : LA COURSE EN EQUIPE But : en 30 minutes, réaliser la plus longue distance en se relayant à 3. L'enseignant se place derrière les élèves afin de ne pas être vu. Saut en longueur 6. 17 août 201215 h 07 min Répondre à Margoulettes. Annexes au document course longue cycle 2 1. Parcours régulier de 100m 2. L'objectif est de permettre aux élèves de courir de 6 à 12 minutes (selon les capacités de chacun) :. Niveau 2. FICHES diverses Programmes EPS maternelle (BO 2015) Documents d'accompagnement pour la maternelle (BO 2015) Programmes EPS cycles 2 et 3 (2015) L'autonomie et l'initiative en EPS Le nouveau programme précise les enjeux et les objectifs de formation du cycle 2 en mettant en évidence la contribution de l'EPS à l'acquisition de chacun des cinq domaines de formation du socle commun de connaissances, de compétence et de culture. Schéma 2 : Course irrégulière. L'objectif de cette séquence est - Apprendre à gérer son effort ; - Cycle 2 : mobiliser ses ressources pour courir entre 6 et 12 minutes ; - Cycle 3 : mobiliser ses ressources pour courir entre 8 et 15 minutes ; Pour chaque élève, il s'agira d'améliorer sa durée de course Une séquence course longue / de durée élaborée à partir de l'ouvrage «100 heures d'EPS pour le cycle 2». ˜ ˇ˛ m ˇ ˇ ˘ ˇ ˝ ˜!& ˛ m5 ( i ! 0000018156 00000 n L'élève n'a aucune notion d'allure. » Objectif poursuivi Passer d’une réaction incontrôlée à une réaction rapide et efficace : travail sur « le départ ». Contre la montre EPS Unité d'apprentissage : la course de vitesse Cycle 2. Les élèves permuteront les rôles sur les tours suivants. Fichiers. Compétence spécifique : Réaliser une performance mesurée en courant longtemps. Lundi 6/09 au. 8h-9h50 Combat (Mezzanine) Volley-ball (Gymnase) Vitesse / Haies (Stabilisé) Gymnastique (Gymnase) Vendredi . ENJEUX. vitesse de course… NIVEAU 1. Quelques règles : • Vérifier que la fiche médicale de l'enfant ne mentionne pas de contre indication à la pratique de la course ; • Eviter de forcer un élève qui se sent fatigué ou de le pousser à aller au-delà de ses limites ; • Eviter de développer un esprit de compétition e Unité d'apprentissage : course longue au cycle 2 Pour entrer dans l'activité Pour voir où on en est Pour apprendre et progresser Pour mesurer ses progrès ; Pour évaluer Des situations globales animées par le maître Une situation de référence Des objectifs Des situations La situation de référence Pour aller plus loin Les déménageurs Les fourmis L'enfant et son guide La. L'objectif de cette séquence est - Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques. READ. Cahier du nageur évaluation collective étape 1 fin cycle 2: fiche individuelle étape 1 fin de cycle 2: fiche collective étape 3 validation savoir nager : actions successives du test : Dispositif bassin attestation savoir nager : Savoir nager annexe circulaire natation : Annexe 4 aisance aquatique. 0000005790 00000 n EPS vitesse-relais pour iPad par Yannick Boisseau Cette application, développée par un professeur d’EPS permet de calculer rapidement la note de chaque coureur d’un relais 4x50 mètres, au baccalauréat général, professionnel, ainsi qu’au CAP BEP. C'est ce qui vous indique la vitesse Chaque palier dure une minute. Thème : Activités athlétiques – course rapide Compétences visées: Réaliser une performance mesurée Course de vitesse : « Partir vite à un signal, maintenir sa vitesse pendant 6 à 7 secondes. 0000007290 00000 n Course de vitesse en cycle 1 (Séance 1 bis) Situation de référence "Cours plus vite" Objectifs Réagir à un signal Courir droit Terminer sa course Capacités de l’enfant Etre attentif au signal. Courir vite - Cycle 2 Equipe EPS 31 Document athlétisme 2012 Page 56 L ˇathlétisme à l ˇécole Courir vite au cycle 2 Equipe Départementale EPS de la Haute Garonne 2012 . 0000006437 00000 n Des APSA COURSE EN DUREE MUSCULATION STEP NATATION EN DUREE RELAXATION (voie professionnelle) LES APSA SUPPORTS À LA CP 5 Lemire, 2009 2 Roudneff Roudneff Roudneff Roudneff Roudneff . 20 min Premier tour : Les jaunes courent, les bleus donnent les départs et constatent les arrivées, les rouges ramassent les haies. - Pour les élèves de cycle 3, un dernier tour incomplet ne donne aucun mètre supplémentaire. Natation. 0000002004 00000 n ou en capacités développées groupes apprÉhender les notions de dÉplacement , de durÉe, de vitesse c2 apprÉcier l'intensitÉ des efforts a fournir et leurs effets sur l'organisme s s s s s s manifester une plus. 25. - un coup de sifflet pour le départ, au bout des 6 minutes un coup de sifflet final (fin de la course). Schéma 3 : Elève qui s'économise Voici nos fiches de révisions en EPS elles concernent bien évidemment seulement les 4 APSA de notre académie à savoir course longue, natation, danse et handball. FICHE ATHLETISME CYCLE 2 COMPETENCE 1: Réaliser une performance que l'on peut mesurer Objectif du module d'apprentissage : Courir longtemps SEANCE n°2 Compétences visées : Apprendre à gérer sa course Entrée dans l'activité - Mobiliser l'attention - Rappel des caractéristiques de la course longue COURSE LONGUE CYCLE 3 COMPETENCE ATTENDUE: A partir d'un espace balisé et de temps de course stabilisés, l'élève prend et affine des repères sur lui, son allure, sa respiration, sa foulée,.il identifie, il stabilise, il améliore sa performance. Exemple de fiche-rencontre 9. Voici la fiche de suivi des progrès en plusieurs pages. - Réduire le nombre d'étapes marchées sur un circuit donné (en nombre de tours ou sur une durée de 8 à 12 minutes). Fiche 3.2.2 Les irrégularités du cycle en préménopause Je suis déjà rendue là ? Proposition de parcours de 100m et de 200m 2. LOIRE - EQUIPE E.P.S. - Courir. 2 Se défier à la course d'obstacles . Danse. Entrée dans l'activité - Mobiliser l'attention - Rappel des caractéristiques de la course longue. Objectif n°1: s¶entraîner à courir à la plus grande vitesse dans un temps donné (efforts compris entre 85 et 100%) Objectif n°2: connaître et appliquer les procédés dentraînement pour développer e 30 La course longue Cycle 3 Fiche AP1 LES TRAINS QUI ARRIVENT Compétence spécifique: Réaliser une performance mesurée Compétence générale : Mesurer et apprécier les effets de l'activité Acquisition : adapter son allure de course à celle des autres Parler, lire, écrire : utiliser une fiche d'observation. La course de longue durée n'est qu'un des moyens de traiter l'endurance à l'école. Objectifs - Gérer sa course : savoir régler son allure et l'adapter à un itinéraire donné, à une durée ou à une autre coureur. 2. B. Enjeux de formation. Le n°1 réalise un tour, dès qu'il arrive, le n° 2 part pour son tour et le n°3 marque u FICHE ATHLETISME CYCLE 2. 0000002730 00000 n de la LOIRE 3. n°1 du 5 janvier 2012) CE2 CM1 CM2 - Courir sur un temps donné en ajustant sa vitesse pour ne pas être essoufflé. fiche_de_course.pdf; fiche_de_course.odt; Cette fiche permet à un élève observateur de coder la distance parcourue et les arrêts de son partenaire coureur. • 1 fiche de résultat par enfant Organisation de la classe : • Les enfants sont par binôme, l’un court, l’autre note sur la fiche la zone d’arrivée. E.P.S. Les programmes de l. Cet objectif peut être poursuivi si la tenue de fiches de course, par exemple, est envisagée. EPS; CP; évaluation ; CE1; GS; Contenu pédagogique publié. PRODUIRE UNE PERFORMANCE MAXIMALE, MESUREE A UNE ECHEANCE DONNEE. 0000005818 00000 n Unité d’apprentissage : la course de vitesse Séance 1 Situation de référence Vendredi 12/11 Du. Il pourra faire l’inventaire des ... En raison du temps annoncé au début du jeu par le maître, la course de vitesse n’est pas la bonne solution. x�b```b``e`e````@ 6v�P��-��v@�D��]�l�S�8��w���d���Z-ܠ&{Q#bk�F���݉m������ץߪ���,%��� ��p4��I���c�Z@ţg>bH���G8Et.>�\��̇�E����E�b���'Q��]��.�4hx��q{����#VN�������X��9Ŧ��dVGf�B���Bs".a�s��)�rJڦ�dӂ�F��MG:�� Exemple de contrat d’apprentissage pour l’élève auto évaluation (projet personnel) SEANCE n°3. - Gérer sa course sur une durée de 6 à 12 minutes pour le cycle 2 et de 8 à 15 minutes pour le cycle 3. Pied d'appel 5. Équipe départementale EPS1 Sarthe - Aide aux P.E. C'est la position du dernier oureur de l'équipe qui est prise en ompte. (fiche individuelle de performance). Nom : But pour l'élève. 7- Bibliographie - « Course longue », Association des conseillers pédagogiques EPS 42, 11 rue des Docteurs Charcot 42023 Saint-Etienne Cédex 2, 04 77 81 41 07, Prix : 8 € Sommaire du livret 2 Fiche méthode n°1: Notion d'échelle 3 Fiche méthode n°2: Réaliser un dessin d'observation 13 Fiche méthode n°9: Utiliser une loupe binoculaire 15 Fiche méthode n°10: Légender et mettre un titre 16 Fiche méthode n°11: Construire un schéma 17 Fiche méthode n°12: Lire un tableau 19 Fiche méthode n°13: Construire un tableau 21 Fiche méthode n°14.

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